对英语声音保持注意力

能在短时儿歌、音频和互动中对英语声音停留并表现出好奇。

Can-do: 能在听到熟悉儿歌时做出期待、专注或动作反应。

愿意模仿节奏与声音

通过节奏、动作和表情参与，建立模仿和开口前的安全感。

Can-do: 能在互动中自然跟随节奏发出简单声音。

愿意看图书和听故事

通过翻页、观察图片和陪伴阅读，形成对图书的兴趣。

Can-do: 能在绘本共读时专注图片并等待翻页。

愿意通过动作和涂写表达

通过涂写、贴纸和动作指令建立表达参与感。

Can-do: 能在互动任务中指认或圈出目标图片。

熟悉少量高频生活词

在儿歌和绘本中反复听到高频生活词，形成声音记忆。

Can-do: 听到熟悉词汇时能通过动作或眼神指向做出反应。

建立每日输入习惯

让英语成为生活的一部分，而不是偶尔才出现的任务。

Can-do: 能在固定时间期待英语音频或绘本互动。

听懂高频课堂指令

能在游戏、课堂和生活情境中理解 sit down、stand up 等高频指令。

Can-do: 听到简单指令时能迅速理解并执行。

愿意跟读和模仿表达

在儿歌、绘本和互动中愿意模仿词语、短句和情绪表达。

Can-do: 能用单词或短句回应熟悉情境。

通过绘本理解故事大意

依靠图片、重复句型和家长提示理解故事主要内容。

Can-do: 听完故事后能指出关键人物或动作。

愿意通过标记和口述表达

在家长或老师支持下，愿意用圈选、贴图和口述表达想法。

Can-do: 能根据提示圈选正确图片并说出关键词。

熟悉生活主题词汇

围绕颜色、动物、家庭、身体等主题建立高频词汇感知。

Can-do: 能在图片或实物支持下识别高频主题词。

保持英语兴趣与期待感

把英语活动和积极情绪绑定，让孩子愿意重复参与。

Can-do: 愿意主动选择听熟悉故事或看熟悉绘本。

听懂绘本故事大意

听故事时能把情节和角色变化串起来，理解故事主要意思。

Can-do: 能根据听到的内容指出关键角色和事件。

能回答简单问题

围绕绘本和生活主题回答 yes/no、this is、I like 等简单表达。

Can-do: 能围绕熟悉话题说出单词、短语或简短句子。

建立拼读基础与文字意识

认识字母音、部分拼读规律和高频词，开始从看图走向看字。

Can-do: 看到简单词能借助拼读意识尝试读出。

开始写字母和高频词

从描写、抄写到写出常见高频词和标签词。

Can-do: 能完成简单拼写和词图匹配。

积累高频词与基础句型

围绕分级读物不断重复高频词和高频句型。

Can-do: 能在句型框架里替换词汇表达自己的意思。

建立分级阅读打卡习惯

形成每周固定看书、听书、跟读和复盘的节奏。

Can-do: 能按节奏完成固定频次的听读任务。

能听懂简单情节发展

在分级故事和课堂讲解中理解故事顺序、角色变化和结果。

Can-do: 能听后说出故事发生了什么。

能复述简单故事内容

借助图片或关键词完成简短复述，开始连接听说读。

Can-do: 能用 3-5 句说出一个熟悉故事片段。

独立阅读简单分级读物

能借助已有拼读和高频词基础独立读完简单故事。

Can-do: 能自己读完一本简单分级读物。

能写单词和简单句

把听说读中的高频句型迁移到基础书面表达。

Can-do: 能写出自我介绍或图片描述类简单句。

积累基础高频词汇

通过反复阅读和听读，建立日常故事中的高频词和常见句型。

Can-do: 能在阅读和表达中使用熟悉高频词。

建立独立阅读习惯

孩子开始对自己的阅读任务有基本责任感和连续性。

Can-do: 能独立完成阅读打卡并简单说出收获。

听懂较完整说明与故事细节

能在课堂和音频中抓住重点信息、人物关系和任务要求。

Can-do: 能听懂故事发展和较完整活动说明。

能做较完整口头表达

围绕人物、事件和主题表达自己的想法，逐步形成段落级口头表达。

Can-do: 能用完整句表达观点和理由。

提升阅读理解与信息提取

能理解段落和篇章中的人物关系、情节推进与关键信息。

Can-do: 能说出一篇文本的主要内容和关键信息。

开始基础段落写作

围绕阅读主题写出句群和基础段落，尝试连接词和结构。

Can-do: 能写简单段落描述人物、事件或观点。

扩展主题词汇与表达搭配

不只认识词义，还开始注意搭配、句型和主题表达方式。

Can-do: 能围绕阅读主题使用较丰富词汇表达。

完成阅读记录与简单复盘

开始用阅读护照、书摘和简单总结记录自己的成长。

Can-do: 能说出最近读了什么、喜欢什么、难在哪里。

听懂较复杂说明与讨论

能理解更长课堂说明、故事背景和基础讨论内容。

Can-do: 能听懂讨论中的主要信息和简单观点。

能表达观点和理由

不只复述内容，而是开始就文本主题表达自己的判断和理由。

Can-do: 能在讨论中表达观点、解释原因并回应他人。

能独立阅读章节书

处理更长文本、人物线索和主题发展，形成持续阅读耐力。

Can-do: 能读完整本章节书并说出人物变化和主题。

能写结构完整短文

在主题和阅读任务中，开始形成开头、主体、结尾的写作结构。

Can-do: 能写简单说明文、故事续写或观点短文。

建立学术词汇启蒙

从故事词汇扩展到学科、推理和表达观点所需的词汇。

Can-do: 能围绕主题使用多样表达而不只停留在高频词。

能独立完成阅读打卡与任务安排

不再完全依赖提醒，开始自己规划阅读节奏和任务。

Can-do: 能管理自己的阅读和写作任务节奏。

听懂学术讲解与讨论核心信息

能从讲解、讨论和多轮互动里抓住重点信息和观点。

Can-do: 能在较长输入中抓住主题、论点和支持信息。

能完成讨论、比较与论证

围绕话题进行比较、推理和表达理由，回应不同观点。

Can-do: 能较完整地表达观点、比较选项并给出理由。

处理较复杂文本和结构

能理解更复杂文本的结构、论点和隐含信息。

Can-do: 能阅读较复杂文本并分析作者组织方式。

能写结构完整的文章

围绕任务要求组织观点、段落和连接，完成较成熟的书面表达。

Can-do: 能完成 B2 路径所需的结构化写作任务。

扩展学术词汇与表达准确性

开始稳定使用更抽象的词汇、搭配和更准确的语法结构。

Can-do: 能用更准确、更多样的语言表达观点。

会做笔记和摘要

开始使用摘要、对比表、关键词记录等策略处理更复杂任务。

Can-do: 能通过笔记和摘要提高理解与输出质量。

听懂学术讲座与研讨核心信息

能处理较长讲座、访谈和学术性讨论的重点信息。

Can-do: 能较自如地跟上学术讲解和讨论节奏。

完成演讲展示与批判性讨论

能围绕复杂主题做展示、回应问题并参与深度讨论。

Can-do: 能在学术或项目场景中用英语展示和讨论。

处理学术文章和多源信息

能对多篇文本进行比较、整合和观点判断。

Can-do: 能把英语作为获取和处理知识的工具。

能写议论文、报告和说明文

具备较强的结构化表达、论证和学术写作能力。

Can-do: 能完成大学场景常见的学术写作任务。

具备高阶词汇与语言意识

能灵活使用学术词汇、复杂结构和表达多样性。

Can-do: 能根据语境灵活调整表达风格和准确度。

会规划长期英语学习任务

能独立安排阅读、输入、表达和跨学科英语学习任务。

Can-do: 能独立规划并持续推进英语能力提升任务。